КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ. МИСТЕЦТВО. 2 КЛАС

Календарно-тематичне планування уроків музичного мистецтва у 2 класі за інтегрованою програмою "Мистецтво" Масол Л.М.

Тема І. Пори року і народні свята  

Урок 1. Осінні ритми 

Зміст: Бесіда про прикмети осені. Уявлення про відображення осені в мистецтві. Сприйняття та інтерпретація творів з програмним змістом. Визначення і з'ясування ознак програмності й виявлення змістових можливостей програмної музики.

П: Програмні твори.

ХДТ: Вокально-хорові вправи з використанням релятиву (за вибором учителя). Властивості звука (повторення). В.Верменич «Осінь барвиста».

СММ: А.Вівальді «Осінь», В.Косенко «Дощик»

СВМ: О.Шовкуненко «Золота осінь». Аналіз осінніх настроїв у творах мистецтва.

Урок 2. Осінні ритми  (продовження)

Зміст: Усвідомлення ритму як сукупності звуків різної тривалості. Формування відчуття ритму як організаційного засобу музичного твору. Порівняння творів з однаковою назвою (характер, настрій). Визначення змісту творів із текстом і без нього.

П: Ритм (пульс, доля).

ХТД: Укр. нар. пісня «Дощику»: пульс, ритм; створення по співок на текст (про осінь, дощик). Варіювання ритмічних малюнків (початок, середина, кінець) запропонованої вчителем мелодії.

СММ: Парафраз на тему укр. нар. пісні «І шумить, і гуде», «На улице дождь, дождь» рос.нар.пісні, Г.Свиридов «Дощик», Д.Кабалевський «Сумний дощик» - пульс, ритм.

СВМ: М/ф «Капітошка» (фрагмент)

Урок 3. Осінь барвиста

Зміст: Розвиток уміння розрізняти відтінки одного настрою у творах мистецтва. Проведення паралелей між відтінками звука і кольору. Формування вмінь аналізувати твори з програмним змістом.

ХТД: В.Верменич «Осінь барвиста». Укр. нар. пісня «Дощику». Вок. імпровіз-я на осінні сюжети (варіювання закінчення мелодій знайомих пісень).

СММ: Б.Барток «Осінні сльози», «Осіннє шелестіння» (відтінки настроїв). Замальовка осіннього пейзажу (за муз. творами)

СВМ: К.Моне «Варіації з різним освітленням», Ван Гог « Поле з кипарисами», О.Шовкуненко «Золота осінь», В.Непийпиво «Сінокос», «Жито половіє», «Соняшники. Завдання: порівняти осінні настрої творів муз. та обр. мистец.

Урок 4. Осінь барвиста (продовження)

Зміст: усвідомлення динаміки як одного з основних елементів музичної мови. Визначення спільності та відмінностей прояву динаміки в різних видах мистецтва. Визначення змісту творів з текстом і без нього.

П: Динаміка.

ХТД: Поспівки-імпровізації ( зміна динаміки). В.Книш «Дощик накрапає».

CММ: Укр. нар. пісня «І шумить, і гуде», Л.Бетховен «Соната №8», «Патетична», твори з попередніх уроків для порівняння.

СВМ: О.Арматов «Гроза»  

Урок 5. Прощальна пісня журавлина

Зміст: Усвідомлення темпу як засобу вираження руху музичного твору, одного з важливих елементів музичної мови. Формування імпровізаційних навичок.

П: Темп.

ХТД: Поспівки-імпровізації ( із зміною темпу). В.Книш «Дощик накрапає».

CММ: Р.Шуберт «Порив», П.Чайковський «Осіння пісня. Жовтень»

СВМ: Т.Яблонська «Жовтень», У.Тернер «Дощ, пара і швидкість» - аналіз засобів виявлення темпу в музичному та візуальному мистецтві.

Урок 6. Свято врожаю 

Зміст: Знайомство з укр. осінніми обрядами - святкування закінчення сільськогосподарських робіт (жниварські пісні). Виховання поваги до людей праці, до рідної землі.

П: Жниварські пісні

ХТД: Укр. нар. пісні «Пішли діти в поле», «Женчичок-бренчичок» (ритмічний супровід), створення відповідного настрою, характеру.

CММ: Укр. нар. пісні «Посилала мене мати», «Ой літає соколонько». Порівняльна емоційна характеристика творів мистецтва.

Урок 7. Свято врожаю (продовження)

Зміст: Систематизувати уявлення про народні традиції, проведення народних осінніх свят. Виразне виконання вокальних творів.

П: Традиції.

ХТД: «Вийшли в поле косарі», «Дивувалися ліси» (обжинки». Ритмічний супровід.

CММ: М.мусоргський «Гопак» з опери «Сорочинський ярмарок», Р.Шуман «Веселий селянин».

СВМ: В.Купцов «Сільський ярмарок», К.Білокур «Осінній натюрморт». 

Урок 8. Свято врожаю (продовження)

Зміст: Узагальнення вивченого матеріалу. Осінь у народному та професійному мистецтві. Імпровізація свята «Обжинки» (ритмічні та інструментальні супроводи, хореографічні рухи).

CММ: Музична вікторина. 

Тема ІІ. Мистецтво і рукотворний світ 

Урок 9. Музичний натюрморт 

Зміст: Знайомство з інструментами симфонічного оркестру. Аналіз (усна характеристика) тембрів звучання різних інструментів. Уявлення про пантоміму.

П: Симфонічний оркестр. Тембр.

ХТД: О.Тілічева «Наш оркестр». Пантоміма «Наш оркестр».

CММ: С.Прокоф'єв «Петя і Вовк». Розгляд зображення інструментів симфонічного оркестру в ілюстраціях. Г.Александров х/ф «Веселі хлоп'ята» (фрагмент)

СВМ: Ілюстрації із зображенням інструментів симфонічного оркестру

Урок 10. Природа взимку 

Зміст: Формування уявлень про відображення зими у творах мистецтва. Формування вокально-хорових навичок, уміння уважно слухати музику, визначати тембри. Уявлення про фіксацію музики в записі (знайомство з назвами та виглядом нот).

П: Ноти. Паузи.

ХТД: А.Мігай «Сім нот», І.Кириліна «Розгнівалася на літо зима». Придумати слова, що містять у собі назви нот. Спробувати написати ноти.

CММ: П.Чайковський Симфонія №1, ІІч., гра: «Упізнай природу в різні пори року» через пластичні етюди.

СВМ: М.Глущенко «Зимовий день», І.Марчук «Слід сонця на снігу».

Урок 11. Природа взимку (продовження)

Зміст: Аналіз-порівняння зимових настроїв у творах мистецтва. Розвиток умінь створювати різноманітні художні образи, відтворювати емоційні стани засобами пластики та пантоміми. Формування вокально-хорових навичок, уміння інтерпретації музичних образів. Уявлення про нотоносець - «дім» для нот.

П: Нотний стан (нотоносець)

ХТД: Поспівки-імпровізації на заданий текст. А.Мігай «Сім нот», І.Кириліна «Розгнівалася на літо зима». Інструментальний супровід.

CММ: Г.Свиридов «Тройка», П.Чайковський «Святки» (грудень). Створення зимового пейзажу (усний роздум на основі муз. вражень або пантоміма).

СВМ: С.Шишко «Парк узимку», Т.Яблонська «Зима в Києві».

Урок 12. Добро несе різдвяний янгол 

Зміст: Розвиток умінь визначати укр.нар.інструменти за тембром. Уявлення про мистецтво документального фільму (особливості, характерні риси). Уявлення про розташування нот на нотоносці.

П: Оркестр народних інструментів. Документальний фільм.

ХТД: Укр.нар. пісня «Ой хто, хто Миколая любить». Під час виконання спостерігати за рухом мелодії в нотному запису. Графічне відтворення руху мелодії. Спроби запису нот на нотному стані.

CММ: «Гуцульські наспіви» (сопілка), оркестр народних інструментів.

СВМ: «Коломия» - документальний фільм.

Урок 13. Добро несе різдвяний янгол (продовження)

Зміст: знайомство з укр. зимовими обрядами - святкування Різдва, Нового року. Ознайомлення з маскарадними костюмами та атрибутами дійових осіб різдвяних свят в Україні.

П: Колядки, щедрівки.

ХТД: Укр. нар. пісня «Коза» - пульс, ритм (інсценізація, пантоміма) із супроводом (бубон, сопілка), «Ой хто, хто Миколая любить» (половинні та четвертні тривалості), віншування.

CММ: О.Роу, х/ф «Ніч перед Різдвом» (уривки)

Урок 14. Добро несе різдвяний янгол (продовження)

Зміст: Інтерпретація календарно-обрядових пісень зимового циклу, розвитокі удосконалення вміння розкривати зміст музичних образів. Уявлення про місце і функції музичного ключа на нотному стані. Засвоєння назв і значення різних музичних знаків (ключ, пауза, ноти). Розрізнення муз. знаків серед інших символів (букв, цифр).

П: Ключ.

ХТД: Колядки, щедрівки (на вибір). Інструментальний, ритмічний супровід. Інсценізація «Добрий вечір тобі, пане господарю» (обговорення можливих костюмів колядників). Створення кросворда з використанням назв музичних знаків.

СВМ: П.Веронезе «Поклоніння волхвів», Рембрандт «Святе сімейство», ілюстрації до Біблії.

Урок 15. Добро несе різдвяний янгол (продовження)

Зміст: Новий рік - міжнародне свято (історія та географія Нового року). Створення новорічної казки (усно). Удосконалення вокально-хорових навичок.

П: Новорічні пісні.

ХТД: Новорічні пісні (на вибір вчителя). Створення ритмічних ансамблів, закріплення вивчених знань з нотної грамоти ( тести).

СВМ: Х/ф « Карнавальна ніч» (Е.Рязанов), «Чародії» (фрагмент)

Урок 16. Новорічне свято

Зміст: Відображення зими в мистецтві (узагальнення ). Удосконалення вокально-хорових навичок.

П: Узагальнення понять.

ХТД: Музична вікторина. Виконання пісень (на вибір учнів). Перегляд м/ф з новорічною тематикою.

Тема ІІІ. Бринить природи мова кольорова 

Урок 17. Карнавал тварин 

Зміст: Ознайомлення з поняттям «інтонація». Визначення спільного в розмовній і музичній мові. Формування уявлення про зерно-інтонацію, що саме в зерні-інтонації міститься зародок мелодії, ритму та інших елементів музичної мови. Осмислене інтонаційно-виразне виконання.

П: Інтонація. Зерно-інтонація.

ХТД: Створення різних муз. інтонацій, Ю.Рожавська «Лелеки».

CММ: В.Подвала «Музичні загадки», П.Чайковський «Зайчик дражнить ведмежатка».

СВМ: М.Приймаченко «Казковий птах», Т.Пата «Зозуля на калині».

Урок 18. Карнавал тварин  (продовження) 

Зміст: Розкриття особливостей зображальних інтонацій. Знайомство з поняттям «регіст» як складової муз. мови та його вплив на характеристики муз. образів. Розвиток уміння аналізувати твори мистецтва ( муз., візуального), відмічати спільне та відмінне.

П: Зображальні інтонації. Регістр.

ХТД: В.Книш «Киценька», Ю.Рожавська «лелеки».

CММ: К.Сен-Санс «Карнавал тварин», Ю.Виноградов «Танок ведмежат». Визначення регістру, тембру та інших складових елементів муз. мови. Усна замальовка тварин - їх характер, настрій на основі прослуханого матеріалу.

СВМ: Ю.Рубан «Зоопарк», Є.Чарушин «Зображення тварин»

Урок 19. Карнавал тварин (продовження)

Зміст: Розкриття особливостей виражальних інтонацій. Формування вміння аналізувати настрій, емоційні стани, виражені в музичних характеристиках героїв опери.

П: Виражальні інтонації.

ХТД: «Пісня лисички». Створення образу. Інструментальний супровід, пластичне виконання.

CММ: М.Лисенко «Коза-Дереза» (фрагменти), усні замальовки героїв опери.

СВМ: Ф.Манайло «Ягнятко»

Урок 20. Карнавал тварин (продовження)

Зміст: Виховання й удосконалення вміння вслухатися в музичні інтонації, визначати зерно-інтонацію, зображальні та виражальні інтонації, розвиток вокально-хорових навичок.

П: Звукоряд.

ХТД: М.Лисенко « Пісня Лисички» - удосконалення вмінь з нотопису ( запис фрагмента мелодії нотами - звукоряд). І.Кириліна «Вінок з барвінку» - пластичне інтонування.

CММ: М.Лисенко «Коза-Дереза» - визначення виражальних та зображальних інтонацій.

Урок 21. Музична ілюстрація 

Зміст: формування вмінь визначати зображальні та виражальні інтонації, елементи муз. мови (регістр, тембр тощо). Виховання творчої активності учнів при самостійному прослуховуванні муз. творів. Знайомство з музичною ілюстрацією (муз. зображенням).

П: Музична ілюстрація.

ХТД: Поспівки з використанням нотного запису (спостереження за рухом мелодії, спів з назвою нот). І.Кириліна «Вінок з барвінку».

CММ: Е.Гріг «Пташка», П.Чайковський «Пісня жайворонка» (з «Дитячого альбому») тощо.

СВМ: М/ф «Дюймовочка» (фрагменти).

Урок 22. Музична ілюстрація (продовження)

Зміст: Знайомство з народним святом «Масляна». Поглиблення знань про виражальні та зображальні можливості інтонацій, їх багатство, розмаїття .

П: Інтонація (повторення понять).

ХТД: Веснянки-заклички (сприймання та інтерпретація). Хореографічні рухи.

CММ: П.Чайковський «Масляна», М.Римський-Корсаков «Проводи Масляної» з опери «Снігуронька»

СВМ: В.Кустодієв «Масляна». Перегляд м/ф «Снігуронька» - фрагмент (проводи Масляної)

Урок 23. Весна крокує 

Зміст: Закріплення поняття, що саме інтонація - основа музики. Закріплення усвідомлення інтонаційної виразності музичної мови.

П: Опера.

ХТД: Веснянки, хороводи (танцювальні рухи під музику).

CММ: М.Римський-Корсаков , опера «Снігуронька»- перетворення образу Снігуроньки (через сприйняття інтонацій). Замальовка муз. характеристик Снігуроньки - на початку і в кінці опери (добір кольорової палітри)

Урок 24. Весна крокує (продовження)

Зміст: Знайомство з весняними народними святами - закликання весни, зустріч весни. Зображення весни у творах мистецтва. Удосконалення вмінь визначати зерно-інтонацію, зображальність та вражальність муз. інтонацій.

П: Повторення понять.

ХТД: Створення по співок про весну. Б.Фільц «Жменька сонця», ритмічний супровід.

CММ: Л.Ревуцький «Веснянка», В.Шамо «Веснянка»

Урок 25. Весна крокує (продовження)

Зміст: Усвідомлене виразне виконання пісень. Виховання шанобливого , ніжного ставлення до жінки, жінки-матері.

ХТД: Ю.Михайленко «Пісня про матусю», інструментальний супровід.

CММ: Р.Шуберт «Аве Марія»

СВМ: Ікони із зображенням Діви Марії.

Урок 26. Пісня жайворонка 

Зміст: Узагальнення знань про значення інтонації, інтонаційної виразності в музиці. Удосконалення вміння учнів визначати зерно-інтонацію, виражальні та зображальні інтонації в музичних творах.

П: Веснянки.

ХТД: Колективні імпровізації з відтворенням різних інтонацій ( колективні діалоги). Б.Фільц «Жменька сонця».

CММ: П.Чайковський «Пісня жайворонка», Е.Гріг «Навесні»

СВМ: М.Красний «У Ботанічному саду», А.Шарій «Весна іде»

Урок 26. Пісня жайворонка (продовження)

Зміст: Узагальнюючий урок. Створити казку «У країні музичної інтонації»

ХТД: Музична та візуальна (твори образотворчого мистецтва) вікторина.

Тема 4. Образи рідної землі 

Урок 28. Українська рапсодія 

Зміст: Виховна бесіда про рідну землю, Батьківщину. Виховання патріотизму, любові до рідної землі.

П: Патріотична пісня.

ХТД: Л.Давидова «Наша рідна Україна».

CММ: М.Вербицький «Гімн України», «Реве та стогне Дніпр широкий»- визначення елементів муз. мови ( у тому числі - інтонацій)

СВМ: М.Тропінін «Українець», «Пряля».

Урок 29. Українська рапсодія (продовження)

Зміст: Уявлення про різноманітні образи України. Розрізнення звучання різних тембрів. Удосконалення вмінь у створенні відповідних муз. образів під час вокально-хорової роботи.

П: Інтонаційна виразність.

ХТД: Укр. нар. пісня «Ой заграйте, дударики», Л.Давидова «Наша рідна Україна».

CММ: П.Майборода «Українська рапсодія», «Веселі мелодії» ( дримба), «Гуцульські наспіви» ( сопілка), «Віночок укр.нар. пісень» (цимбали)

СВМ: М.Тропінін «Поділля», В.Монастирський «Верховинка»

Урок 30. Українська рапсодія (продовження)

Зміст: Уявлення про мистецьке розмаїття України. Виховання любові, трепетного ставлення до рідної землі, укр.мистецтва. Закріплення знань про інтонаційну виразність.

П: Патріотична пісня ( повторення)

ХТД: В.Верменич «Калинова пісня», «Ой заграйте, дударики»- танцювальні рухи, музичний супровід.

CММ: Патріотичні пісні у виконанні сучасних артистів (О.Білозір «Україночка», Н.Яремчук «Родина», Т.Повалій «Україно, моя любов»).

СВМ: О.Мурашко «Селянська родина», А.Коцька «Гуцулка».

Урок 31. Українська рапсодія (продовження)

Зміст: Бесіда про святкування Великодня, обряди, пов'язані з цим святом. Писанкарство, символіка писанок.

П: Великодні пісні.

ХТД: Великодні пісні. Начерки писанок (з використанням символіки). В.Верменич «Калинова пісня»

CММ: Великодні пісні.

СВМ: Фотоілюстрації із зображенням писанок, символіки писанкарства.

Урок 32. «Подарунок ветерану»

Зміст: Бесіда про День Перемоги. Виховання поваги до подвигу солдатів - захисників Вітчизни, виховання почуття патріотизму.

П: Патріотичні пісні ( повторення).

ХТД: Н.Фаттах «В роки слави грозової» ( пульс, ритм).

CММ: Слухання оповідань, пісень часів Великої Вітчизняної війни.

Урок 33. Гей на Івана, гей на Купала

Зміст: Зелені та купальські свята. Обряди, легенди, казки, пов'язані з ними. Сприйняття краси народних обрядів засобами мультфільму.

П: Купальські пісні.

ХТД: Купальські пісні ( на вибір), пластична, інструментальна імпровізація.

CММ: Укр. нар. пісня «Гей на Івана, гей на Купала» обробка М.Леонтовича. «Купала на Йвана» (обр. Ф.Захаржевського), К.Данькевич «Танець русалок» з балету «Лілея».

СВМ: М/ф «Квітка папороті» (А.Грачова)

Урок 34. Гей на Івана, гей на Купала (продовження) 

Зміст: Узагальнення знань учнів про укр. традиції, народні святкування. Усвідомлення того, що Україна - невичерпне джерело мудрості, таланту й творчості.

П: Узагальнення понять року.

ХТД: Пісні ( на вибір учнів), музичний та ритмічний супровід.

CММ: А.Вахнянин «Хорова обробка».

CКМ: «Місяцелік» (дитяча пізнавальна програма «Джерельце») - на вибір учителя.

Урок 35. «Мистецький вернісаж» 

Зміст: Узагальнення понять року. Урок-концерт